Reseñas

Ecologización de la próxima generación

The Green Planet por Leisa GuisoArteSharpe y Kim pequeñoyo, 2022. Puffin Books (un sello editorial de la Grupo de empresas Penguin Random House).

La portada del libro The Green Planet para niños, que presenta un nenúfar en la portada con una enredadera encima en la que las hormigas cortadoras de hojas llevan hojas.

No hace mucho aprecié The Green Planet por Simón Barnes. Aunque tenía cosas positivas que decir sobre ese libro; Tuve un problema importante con la ausencia de fuentes para la miríada de hechos que presentaba. Esa visión particularmente crítica fue motivada en parte por la ausencia de una audiencia declarada para el título, y en parte por evaluarlo contra el competencias de la bbc, la organización de radiodifusión que produjo la histórica serie de televisión: The Green Planet narrado por Sir David Attenborough – que apoya el libro. Otro libro que presenta "historias sorprendentes de esta nueva e innovadora serie de televisión de la BBC" [cita de la contraportada del libro] es The Green Planet – escrito por Leisa Stewart-Sharpe e ilustrado por Kim Smith. Del mismo modo, luciendo con orgullo el logotipo de la BBC en el lomo y la portada, y con la insignia 'BBC Earth' en su contraportada, se aprecia aquí este título.

The Green Planet contra The Green Planet

Debido a que tenemos dos libros del mismo nombre, y que acompañan a la serie de televisión del mismo nombre, una buena manera de abordar mi evaluación del tomo de Stewart-Sharpe & Smith [SS&S] es compararlo con el libro de Barnes.

Ambos libros están abundantemente ilustrados, con fotografías en Barnes e ilustraciones en color dibujadas a mano para SS&S.*. Aunque sus páginas no están numeradas, el sitio de la editorial me dice que hay 64 de ellas para SS&S; Barnes tiene un poco más de 300 páginas. El tamaño de página para SS&S es 300 mm x 250 mm, para Barnes es 252 mm x 183 mm. El texto en Barnes es negro continuo en páginas blancas, en comparación con SS&S* que tiene pequeños bloques de texto con diferentes tamaños de fuente, arreglos y colores de texto, esparcidos generosamente en las páginas a todo color. Ninguno de los libros tiene indicaciones de fuentes para las declaraciones que hace, y no hay índice en SS&S.

Claramente, hay grandes diferencias entre los dos libros. Y la razón de esto se debe a la audiencia prevista: para Barnes no se indicó el número de lectores esperado, para la versión de SS&S, el libro está destinado a "jóvenes amantes de la vida silvestre inspirados en la serie de David Attenborough”. Y es esa declaración la que marca una gran diferencia en la forma en que uno evalúa The Green Planet por Stewart-Sharpe & Smith. El tamaño de página grande que está inundado de color y con bloques de texto breve está diseñado para atraer a su público objetivo.

La mirada de un pedagogo

Al comentar sobre The Green Planet Soy consciente de que no soy especialista en educación infantil, que seguramente es el propósito del libro. Afortunadamente, conozco a alguien que lo es. Para proporcionar esa perspectiva a mi evaluación, busqué las opiniones de un subdirector jubilado de la escuela primaria. Esto es lo que dijo después de leer el libro: “El libro se adaptaría Etapa clave superior 2 niños [es decir, niños de 9 a 11 años] para la lectura independiente, aunque podría usarse como un libro de lectura en voz alta dirigido por un maestro para niños en edad escolar más pequeños (los niños menores de 9 años probablemente no podrían leer el libro por su cuenta) . El libro también podría ser de interés para niños mayores/jóvenes adultos. El diseño del libro es apto para niños: no hay grandes fragmentos de texto que puedan desanimar a los lectores jóvenes. Pero se utilizan términos científicos correctos y se explican en el texto [por ejemplo, fotosíntesis, clonación, germinación, polinización cruzada, rizoma, estolón, monocultivo...], lo cual es bueno. El contenido del libro apoya el Currículo Nacional (“El plan de estudios nacional de Inglaterra que se enseñará en todas las escuelas mantenidas por las autoridades locales.”). Las numerosas ilustraciones son claras: me gustó especialmente el hecho de que la mayoría están etiquetadas para que el lector pueda seguirlas si quisiera investigar más sobre un tema. General, The Green Planet proporciona un mensaje claro: las personas/plantas necesitan vivir juntas”.

En una conversación con mi 'educador de guardia', también se hicieron las siguientes observaciones. El libro menciona -y explica- el fenómeno comúnmente conocido como 'ceguera de las plantas'. Tal vez su inclusión podría ayudar a los lectores del libro a reconocer este problema y, como resultado, ser más conscientes de las plantas; a uno le gustaría pensar que sí. Con una imagen de al menos una planta y un animal en casi todas las páginas, el libro enfatiza las interacciones planta-animal. Con inclusión de hongos (y mención de los telaraña de madera), otro grupo de organismos se introduce en la mezcla. En otras palabras, la ecología es un tema bastante importante de The Green Planet. Aunque no creo que el libro mencione la ecología por su nombre, proporciona una importante, aunque un poco subliminalmente? – mensaje sobre la interdependencia dentro del mundo natural, y entre humanos y plantas y otros animales.

The Green Planet tiene MUCHAS imágenes de animales. Tal vez sea un dispositivo para atraer a los lectores jóvenes, de quienes se puede suponer que están más centrados en los zoológicos o en sus intereses por los animales. Pero, una vez dentro del libro, y habiendo entrado en el planeta VERDE, uno espera que las asombrosas actividades de las plantas los conviertan en botánicos (y nuevamente ayuden a curarlos de cualquier problema de conciencia vegetal). Aun así, en un intento por mantener el interés de los lectores, hay mucha información sobre plantas de origen animal que debería atraer a la mente joven. Por ejemplo, se mencionan musarañas que usan cántaros de plantas de jarra como inodoros y plantas de tabaco silvestres que le dan a la caca de la oruga de la polilla del halcón del tabaco un "olor especial". Por cierto, la palabra 'caca', o 'pooed', se menciona al menos 7 veces en The Green Planet (y también está incluido en la contraportada…). No hay nada como el escatológico para capturar la imaginación y hacer que una mente joven se comprometa con un tema (por ejemplo, también Nicola Davies y Neal Layton Caca: una historia natural de lo innombrable). Y si se necesita información relacionada con animales para pasar de contrabando un mensaje de planta, ¿por qué no? Todos los intentos de 'botánica de guerrilla' debe ser aceptado y alentado.

Los fondos de colores para el texto ayudan a que el libro sea más inclusivo, por ejemplo, esa combinación es particularmente útil para lectores con dislexia – en lugar del texto negro más habitual en una página blanca en los libros para adultos, como Barnes' El Planeta Verde.

Debido a la forma en que está escrito, el texto es accesible tanto para adultos [quienes probablemente tampoco pierdan nunca su interés en lo corporal-funcional…] como para niños. Y, debido a lo que está escrito, es particularmente útil e informativo para adultos (por ejemplo, maestros de clase o padres) que no son especialistas en la materia. General, The Green Planet por Stewart-Sharpe & Smith es un muy buen libro para tener en las aulas de la escuela primaria como un recurso de plantas/ecología.

Palabras y… música…

Si los adultos leen este libro con los niños, también hay algo para los adultos [¡al margen de todos los hechos y hazañas de las plantas!], por ejemplo, la sección de la frase 'Humans we ared paradise' es, presumiblemente, una alusión a la cultura canadiense. cantautor de nacimiento joni mitchellla cancion de Taxi amarillo grande que presenta la letra, “Pavimentaron el paraíso y pusieron un estacionamiento”. Eso no solo debería generar una sonrisa de reconocimiento, sino que también brinda la oportunidad de conversar con los jóvenes sobre si es una buena idea asfixiar el mundo natural con estacionamientos o dañarlo de otras maneras. Y hay muchas otras instancias en el libro donde jóvenes y mayores pueden discutir cómo los humanos tratan a las plantas y la necesidad de que los humanos respeten y trabajen con el mundo natural y lo aprecien. El libro tiene un fuerte mensaje de preservación del planeta, y nunca se puede comenzar con una audiencia demasiado joven para entender esa importante noción.

El subtítulo 'Les gusta moverlo, moverlo' - en relación con heliotropismo [sí, ese término es mencionado] por margaritas – es presumiblemente otra referencia musical que probablemente será recogida por los lectores. En este caso parece aludir a la letra de la canción. me gusta moverlo, de la película Madagascar.

Estas referencias culturales son toques agradables y hacen que la escritura sea ingeniosa, agregando interés y diversión para todos sus lectores. Junto con los abundantes alitroación en subtítulos como: Guaridas deslumbrantes; Estiércol engañoso; Atrapamoscas quisquilloso; lagunas frondosas; y cactus compañeros, El planeta verde es deliciosamente escrito,** y un placer leer.

Ser exigente…

Sospecho que ningún libro es perfecto. Y hay algunos asuntos, sin ningún orden en particular, que creo que debo señalar de el planeta verde. La frase en la sección Mundos tropicales: "árboles que crecen tan alto como el Big Ben es alto" necesita ser desafiada. en el contexto de la Las Casas del Parlamento del Reino Unido – que seguramente se pretende aquí? – Big Ben es el nombre del reloj de la torre – o, más estrictamente hablando, la campana de la hora dentro de ese reloj (jonathan bets) – que se encuentra dentro Torre Isabel. A pesar de que usar el nombre de la campana para la torre es un lugar común (METRO@), ¿por qué no utilizar este libro como una oportunidad para dar información correcta a sus lectores impresionables? De esa manera, al menos pueden tener la oportunidad de crecer con algún grado de arquitectura/campanológico (james bryant) apreciación en este sentido, además de una conciencia botánica mucho mayor del resto del libro. Y un árbol tropical”más de 96 m de altura” – la altura de esa torre sobre el suelo – es mucho más impresionante que una de apenas 2,29 m de altura (la altura del Big Ben real, la campana…).

En ninguna parte pude encontrar mención de nombres científicos, ni para plantas ni para animales, lo que plantea la pregunta: ¿Qué edad deben tener los lectores antes de que se les presenten los nombres científicos? No sé la respuesta, solo la planteo como un punto de discusión. En su lugar, se utilizan nombres comunes en todas partes. Lo cual está bien, siempre que se entiendan correctamente. Un caso en el que podría haber un problema es el uso de 'junco' para la planta que se ilustra como 'un habitante de los mundos acuáticos' pero que es claramente una especie de tifa. En el Reino Unido, el nombre común adecuado para esa planta es espadaña; en Estados Unidos es mejor conocido como totora. La espadaña generalmente se refiere a una planta bastante diferente, Scirpus lacustris. ¿Qué potencial de confusión destaca uno de los principales problemas con el uso de nombres comunes y es un argumento a favor del uso de nombres científicos...

The Green Planet hace un muy buen trabajo al compartir ideas sobre la biología de las plantas con una audiencia joven, y de una manera que debería ser accesible y comprensible para ellos. Pero, todavía deja algunas preguntas. Por ejemplo, en una de las 'historias del mundo del desierto', ¿cuál es el significado de la atracción de los lagartos por la planta de tabaco silvestre? ¿Se debe suponer que comen las orugas que sobreviven a los intentos de los insectos de ojos grandes de 'despachar'** ¿a ellos? Lamentablemente, no se nos dice.*** Y es dudoso que el adulto interrogado por el joven lector sepa la respuesta. Si bien pueden hacer una conjetura educada, eso no reemplaza una respuesta fáctica basada en el conocimiento basado en evidencia. Entonces, aunque Stewart-Sharpe & Smith hace un buen trabajo al transmitir mucha biología vegetal importante a su audiencia joven, podría arreglar algunos de los cabos sueltos obvios como ese.

Reconociendo que hay muchas plantas en partes del mundo que pueden parecer exóticas para las de Europa, y usar ejemplos de todo el mundo es importante para dar una dimensión planetaria al libro y sus plantas habitantes, vale la pena mencionar que vejigamostos no solo se encuentran en la Montaña del Diablo de Venezuela. Por emocionante que suene un lugar que sin duda es, se pueden encontrar más cerca de casa: al menos para los lectores en el Reino Unido. Lectura sobre plantas interesantes – insectívoras (Juan Bradford y otros.) en este caso, es una cosa, pero seguramente ser capaz de encontrarlos y verlos en su hábitat natural solo puede tener un impacto e impresión cada vez mayores en un individuo curioso por las plantas (y sin tener que aumentar la huella de carbono de uno). (Noelle Eckley Selin) recorriendo la mitad del planeta para hacerlo). Sin embargo, es justo decir que las vejigas del Reino Unido no tienen un "mejor amigo" de bromelia desprevenido en la naturaleza...

Mientras que The Green Planet se toma algunas libertades con la precisión científica, por ejemplo, las raíces de la lechuga de agua en realidad no 'chupan' los nutrientes del agua; contiene mucha ciencia (planta) realmente buena. En algunos lugares el lenguaje utilizado es bastante antropomórfico (Gabriela Airenti (2018), Frente. psicol. 9:2136.). Lo cual está bien si se reconoce como tal, pero podría dar una impresión engañosa de lo que están haciendo las plantas y los animales. Sin embargo, lo más importante, en vista de los lectores jóvenes previstos, es que la ciencia se presente de una manera accesible. Seguramente, unas pocas verdades a medias (incluidas entre la mayor cantidad de hechos sólidos), o el uso de un lenguaje que es poco menos que un objetivo sin emociones es un pequeño precio a pagar para que los jóvenes se interesen y aprendan sobre el muchas y variadas cosas maravillosas y emocionantes que hacen las plantas?

¿Fuentes?

La fuente de declaraciones y hechos en The Green Planet no se menciona explícitamente en el libro. Sin embargo, según mis recuerdos de la serie de televisión, todo lo que se presenta parece provenir de esa fuente, y no de Barnes. The Green Planet [ciertamente, no hay repetición de Barnes' paso en falso re 'fotosíntesis nocturna']. La ausencia de fuentes declaradas se ha mencionado anteriormente, al comparar el libro de SS&S con el de Barnes, en cuyo aspecto son similares. Si bien uno no esperaría (necesariamente) ninguna indicación de las fuentes en un libro para niños, las sugerencias de lecturas adicionales, para aumentar el interés del lector ahora entusiasmado, podrían haberse agregado al libro de manera útil. Incluso si los lectores jóvenes no usan ese recurso, debería ser útil para los adultos que puedan tener sus propias preguntas, o para permitirles responder las preguntas de sus hijos.

Las opiniones de las celebrities

asegurar los servicios de cris Paquetejamón, conocido locutor del Reino Unido y partidario del mundo natural, para escribir el Prefacio fue un movimiento inteligente. Él será conocido por muchos de los lectores previstos del libro, tanto jóvenes como mayores, y tal 'respaldo' de una celebridad debería animar a aceptar el libro. Además, las palabras finales en The Green Planet ir Sir David Atenciudad, británico decano de presentadores de historia natural y defensor integral del cuidado del planeta. Ese respaldo adicional, y por parte de uno de los 'Tesoros Nacionales' del Reino Unido (Chris Greer y Eugene McLaughlin, Revista Europea de Estudios Culturales 23: 71–88, 2020😉 (quien recientemente recibió su segundo título de caballero por servicios a la televisión y la conservación, y quien narró The Green Planet serie de televisión) – no hará ningún daño al libro y ayuda a subrayar las aspiraciones y credenciales ecológicas del libro.

¿Qué sigue para los jóvenes lectores del libro?

Espero sinceramente que los jóvenes que lean SS&S The Green Planet tendrá preguntas y querrá saber más sobre nuestro maravilloso planeta verde. Pero, ¿dónde oa quién pueden acudir en busca de respuestas? El editor afirma que el libro es “perfecto para familias”. Si el libro se lee de esa manera, es probable que el joven con una pregunta le pida respuestas a los adultos presentes. Sin embargo, dependiendo de la pregunta en particular, la respuesta correcta puede requerir que un adulto con conocimientos botánicos brinde la información adicional necesaria y la seguridad sobre lo que el joven ha leído. ¿Qué conocimientos sobre biología vegetal tiene el padre/pariente/maestro de escuela cuya ayuda se solicita?

Aunque es imposible para mí saberlo, dado el grado de preocupación global que existe sobre la falta general de apreciación de las plantas por parte del público, las llamadas 'ceguera de las plantas' (Sara José y otros., Plantas Gente Planeta 1: 169-172, 2019; Sandra Knap, Plantas Personas Planeta 1: 164-168, 2019; kathryn perejil, Plantas Gente Planeta 2: 598-601, 2020😉 – Sospecho que el grado apropiado de información botánica puede ser difícil de encontrar'. Si el adulto reconoce que no tiene los conocimientos necesarios para responder a la pregunta, uno confía en que ayudará al joven a encontrar la(s) respuesta(s) mediante la investigación adecuada y el interrogatorio de las fuentes. Pero saber qué fuentes usar es a menudo un poco como una lotería: puede haber información engañosa, incorrecta o incluso falsa en Internet, por ejemplo (Michela Del Vicario y otros., PNAS 113: 554-559, 2016; Lectura máxima). Y saber en qué fuentes confiar probablemente requiera cierto grado de perspicacia botánica para 'separar el trigo de la paja' entre los 'hechos' que pueden rastrearse.

Lo que necesitamos es una mayor alfabetización botánica entre los miembros del público, de todas las edades. Lo ideal es saber las respuestas en base a su educación, pero igualmente poder distinguir la información confiable de la alternativa si es necesario buscar las respuestas. SS&S el planeta verde puede ser de gran ayuda para comenzar ese proceso de educar a los jóvenes sobre las plantas. Pero, eso debe reforzarse ya sea con orientación a las fuentes para obtener más información (o para verificar lo que se ha dicho en libros o similares), o de adultos de confianza que conozcan las plantas.

Como se reconoció anteriormente [ver ¿Fuentes? sección], esta versión infantil de The Green Planet no tiene, y realmente no se espera que tenga, fuentes declaradas para los hechos presentados. Por lo tanto, la responsabilidad recae sobre los mentores de los niños para ayudarlos a acceder a la información necesaria. Pero, ¿dónde podemos esperar que esos adultos obtengan sus datos y otra información botánica? No siempre pueden acceder a libros de biología vegetal con fuentes declaradas: la ausencia de fuentes es la deficiencia que critiqué tanto en Barnes' The Green Planet (que es efectivamente la versión para adultos del libro de Stewart-Sharpe & Smith). Mientras esperamos más libros de biología de plantas con fuente declarada para lectores adultos, aquellos que producen libros de plantas para una audiencia más joven podrían prestar un gran servicio a sus lectores (y a los adultos de quienes el lector solicita información) al sugerir recursos que podrían consultarse para más información.

En un nivel más práctico, The Green Planet incluye sugerencias de formas en las que sus lectores pueden “unirse a nuestra revolución verde”, por ejemplo, plantar un jardín o una jardinera, alentar la jardinería libre de químicos en el hogar y/o en la escuela, y unirse a proyectos para reforestar bosques. Todo lo cual 'sembrar las semillas' solo puede ayudar a desarrollar una población más consciente de las plantas. Cualquier cosa que ayude a eliminar la infravaloración de las plantas es bienvenida. Después de todo, como sebastian stroud nos recuerda que no podremos proteger el mundo natural si no capacitamos a la próxima generación de botánicos con las habilidades necesarias.

Resumen

The Green Planet por Leisa Stewart-Sharpe & Kim Smith es un hermoso libro ilustrado y lleno de hechos sobre las plantas y sus interacciones con los animales y otras formas de vida en el planeta Tierra. Debe atraer a jóvenes de muchas edades ya los adultos que tienen la responsabilidad de su educación. Es una gran oportunidad para comenzar, ¿continuar? – la educación verde de la próxima generación y el autor e ilustrador deben ser felicitados por lo que han producido. Claramente, se ha pensado mucho en la producción de este hermoso libro. [Y, sí, me doy cuenta de que mi evaluación ahora es probablemente más larga que el texto del libro...]


* Para obtener una idea del contenido del libro (tanto para ejemplos de texto como de material gráfico), por ejemplo, para comprobarlo antes de comprarlo. – el editor ha reunido “10 hechos sorprendentes de plantas de The Green Planet”.

** Aunque, en algunos lugares, se usan lo que yo consideraría más bien 'palabras de adultos'. Por ejemplo, en relación con la herbivoría de la planta de tabaco silvestre, tenemos la frase “Los insectos vuelan al rescate, despachando las orugas y los huevos de polilla sin eclosionar”. Despachar aquí presumiblemente significa 'asesinato', aunque mis investigaciones posteriores sugieren que se considera un uso anticuado en el 21S t siglo. ¿Los lectores no acompañados entenderían lo que significa la palabra? Pero, llevado más allá, y desde el punto de vista de la información, ¿las orugas simplemente son asesinadas/despachadas por los insectos? ¿O también se comen? No se nos dice. No obstante, la historia de la herbivoría del tabaco silvestre es una buena introducción al concepto de interacciones tritróficas en la defensa de las plantas (Martín Heil, New Phytologist 178: 41-61, 2008😉 – aunque ese término bastante técnico no se usó en el libro. Para obtener más información sobre la historia de la herbivoría del tabaco silvestre, consulte helen campos', y el artículo de Silke Allmann & Ian Baldwin (Ciencias 329: 1075-1078, 2010;).

*** Un poco de investigación sobre esta pregunta sugiere que los lagartos se comen las orugas. Ver más en William Stork y otros intrigante artículo de investigación titulado "Los tricomas como piruletas peligrosas" (Comportamiento de la señal de la planta. 6: 1893–1896, 2011;).

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